案例 您的“Tony老师”已上线！这家理发店开业即爆单

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星海美容美发,时光美发,美发师工服　　幼儿的游戏活动来源于现实，又高于现实。他们的游戏活动不是现实生活的翻版，而是通过想象，用日常生活中的表象创造新的情景。

　　近日，来自湖北省宜昌市远安县北门幼儿园的付梦雪老师通过第九届“园”来有你征文活动，向我们分享了孩子们利用亿童扭扭建构（大型版）开展的“理发店”游戏。游戏中，孩子们有哪些精彩的“哇”时刻，老师是如何对幼儿行为进行观察与分析的？一起去看看！

　　“二月二，龙抬头”，这一天，好几名幼儿都请假去理发了，理完发来上幼儿园的他们，一个个都显得格外精神。在随后的建构游戏中，“理发”便成了孩子们热议的话题，以兴趣为出发点，他们开始尝试在搭建中融入“理发店”的元素。

　　扭扭建构区内，各种游戏如火如荼地进行着，有组装车的、有“弹琴”的、有卖东西的、还有打仗的……场面好不热闹！

　　突然，我在游戏区的一个角落发现这一幕：曾浩冉躺在扭扭建构拼搭的作品上，李文雨蹲在他的头上方，手里还拿着什么东西，徐梦瑶在一旁扶着他的头。我走近了一点儿，听到徐梦瑶说：“躺着别动，一会儿就给你洗好了！”

　　洗了一会儿，郭恩鸿来了，手里还拿着五孔长条片做的（像剪刀似的）一个东西，他蹲下来跟曾浩冉说：“你要不要剪个头发？”

　　游戏后的分享环节，我引导幼儿欣赏今天搭建的作品。李文雨自豪地向大家介绍了每一件建构作品——梳子、镜子、吹风机、座椅等。

　　生活中，很多家长会带幼儿到理发店洗头、剪发，幼儿对理发店的工具、理发的程序都比较熟悉。通过这组游戏，我们不难发现，幼儿已经能将丰富的生活经验融入到游戏中，这体现了“游戏源于生活、寓于生活”的理念。

　　第二次游戏时，越来越多的幼儿被吸引过来。他们除了对理发店做整体规划和布局，还将之前搭好的桌子、椅子、洗头床等分别摆好，对“镜子”进行调整、加固，升级了“吹风机”。

　　可是，孩子们不久就遇到新的难题——“理发店”异常火爆，店里的沙发都不够坐了，怎么办呢？

　　说干就干，他们在五孔长条片下面四个角各安了一个方块来当沙发的脚，然后又找来九孔长条片将其连接起来做沙发的靠背。

　　说话的间隙，张依娜跑去拿来了几个三孔长条片开始搭建扶手，徐梦瑶和齐雅丽等几个小朋友则在一边搭沙发的扶手。他们还用三角片对扶手和靠背进行了加固。经过大家的共同努力，沙发做好了。

　　这时，郑恩泽拿来两孔长条片做连接：“我们可以这样试试！”有了郑恩泽的启发，其他小朋友迅速行动起来。不一会儿，桌子也做好了。就这样，在孩子们的不断尝试下，“理发店”里新添了桌子和椅子，这下，理发店可以正式开张啦！

　　游戏中，幼儿对于理发店的搭建有了一定的规划意识，遇到“客人太多了”的问题也丝毫不慌乱，能在同伴合作中一起讨论问题以及尝试解决问题，这体现了大班幼儿之间较高的合作水平和协作能力。

　　为了支持幼儿自主探究和解决问题，我在分享环节帮助他们梳理和归纳，并鼓励其他幼儿一起参与讨论。在随后的游戏里，幼儿发现问题后敢于做出新的尝试，这体现出他们解决问题的能力也在进一步增强。

　　第三次游戏时，孩子们对理发店的内部布局有了进一步的规划和思考——“整个理发店还得用围墙给包围起来”。在李文羽的提议下，他们共同设计出一幅空间规划图，图上清楚地标注了洗头区、等待区、理发区的位置等。

　　为了把理发店打造得更好，孩子们又一次的游戏开始了。只见罗艺秋用多个九孔长条片围成了一个方框，然后又将拼好的七孔长条片竖起来，打造出围墙。可是一面围墙还没有搭建好，他们就遇到了新的问题：搭建好的围墙怎么轻轻一碰就倒了？

　　“用方块！先往里面加一块方块、再在外面加一块方块，最后把它固定起来！”徐梦瑶提议说。这一次，同伴们采取了徐梦瑶的建议，对围墙进行了加固。

　　经过反复的“安装、拆卸 、安装”，他们找到了合适的拼搭方法。在大家的齐心协力下，围墙变得更牢固了。

　　大班的幼儿能够发现事物简单的排列规律，在选择材料时，他们能够用逻辑思维来考虑问题，例如：在选择材料时，幼儿能够根据材料上的孔来选择自己需要哪一种，也可以用一一对应的关系，使围墙上下两块长条片一样长，让围墙既美观又稳定。

　　在易晨熙带领一部分幼儿加固围墙的时候，徐梦瑶也带着其他小朋友在给理发店增加设备。

　　不知是谁说了一句：“理发店应该还有烫头发的机器吧！”齐雅丽和徐梦瑶商量说：“那我们把这个做成烫头发的吧！”徐梦瑶附和道：“可以呀，烫头发的上面是个圆的，像帽子一样。烫头发的时候要把头伸进里面。”

　　说完，她们拿来七孔圆弧片和九孔长条片，在原先的圆桌上进行了加工，做了一个烫头发的机器。

　　在这个游戏片段中，幼儿和“圆桌”碰撞出新的智慧火花。在游戏中，他们不断尝试和调整，根据已有的经验，运用扭扭建构中丰富的材料拼搭出烫头机的造型。

　　在游戏的进程中，同伴之间的示范和引领起到了重要的作用。幼儿在搭建圆桌时的一个偶然想法，产生了同伴学习效应。正是通过同伴们的不断讨论、交流，才让游戏内容越来越丰富。

　　张依娜和彭伊璇迅速地拼好了一张桌子，张依娜拿来四个方块安在桌面反面的四个角。安好之后，她又拿来一块七孔长条片将两个正方体连接了起来。

　　徐梦瑶提出了疑问：“这两边都封着了，怎么拿东西呢？抽屉也没底儿呀？”张依娜也围着桌子看一圈，把侧后方的七孔长条片拿下来安在了方块的下面。

　　徐梦瑶把手伸到里面晃了晃问道：“这里怎么都空了？这样放钱会掉的哟！”于是，她尝试用七孔长条片完善抽屉的底部：“这样钱就不会掉出来啦！”

　　做好了收银台抽屉部分，徐梦瑶又提出了她的想法：“我们收银台上面是不是还少了什么呀！”

　　这时张煜伟也来帮忙了，他准备将转角片安在桌面当电脑的底座，结果发现螺丝帽放不进去。徐梦瑶打开抽屉，让张煜伟把螺丝帽给她，她把手塞到抽屉里拧紧了螺丝。底座做好后，他们拿来黑色的场景片安上去，充当电脑的屏幕。经过小伙伴们的合作，收银台诞生啦！

　　游戏后的分享环节，孩子们再一次七嘴八舌地谈论了起来：“我们没有钱，怎么去理发店洗头发、剪头发呢？”

　　原来，我们科学区有一个计算器模样的玩具，抽屉打开里面就有10元、5元、1元的代币。

　　在游戏的过程中，我始终是一位观察者，通过持续观察和了解幼儿的游戏行为，在合适的时机，把问题抛给幼儿，支持幼儿自主思考。在这一游戏片段，孩子们又遇到了新的问题：收银台搭建好了但是没有钱怎么办？我没有直接为幼儿投放新的材料，而是把幼儿推在前面，鼓励他们自己解决问题。

　　●在游戏开展前，幼儿以个人为单位，按照自己的想法和兴趣规划游戏，到了中后期，参与理发店搭建的一部分幼儿以小组为单位，商量讨论规划着理发店的整体布局。

　　●游戏中，幼儿自主选择材料和伙伴，教师充分尊重幼儿的游戏意愿，通过观察了解他们的想法，在必要时予以支持。

　　●游戏后，我通过分享环节让幼儿再一次回顾游戏过程，促进幼儿积累和提升经验。幼儿通过分享梳理游戏中的问题和经验，找到解决问题的办法和途径，成为推动幼儿发展的关键点。

　　“理发店”游戏的内容由幼儿自主发起，游戏情节由幼儿自主推进，游戏中遇到的问题也由幼儿自主解决。在这样的自主游戏中，我发现幼儿在同伴交往、生活认知、解决问题的方式、象征游戏的水平各个方面都得到了发展。

　　幼儿的游戏内容中蕴含着丰富的潜在课程。接下来，教师还可从以下几个方面给予幼儿支持：根据幼儿的兴趣，从各种各样的发型入手，将活动延伸到美术领域的“设计发型”活动；充分利用家长资源，挖掘传统文化，如了解我国各个朝代的发型，各种职位的不同发型等；了解各种各样的职业，感受每种职业从业人员的的智慧和辛勤劳动，对孩子进行劳动教育等。

　　宜昌市远安县北门幼儿园创建于2012年7月，地处风景如画的沮水之畔，园所占地面积9100平方米，户外活动场地4800平方米，绿化面积3000平方米。自创办以来，北门幼儿园以优美宜人的园容园貌、优质上乘的服务质量、潜心育人的教育理念，赢得社会的好评。该园先后被评为“宜昌市市级示范园”、“湖北省绿色学校”。